缺乏以製作為本的工程計劃
購置器材應以製作需要為本，未有節目製作概念前貿然購入器材或進行工程，往往導致未能對應製作需要的器材閒置，同時又缺乏適合器材進行相應製作。 校園電視台工程動輒數十萬，當中涉及許多專業器材，讓人眼花撩亂。同工一般都未能在完全了解情況及需要下招標，致使購置器材多不適(識)用。沒洽當器材，自難製作好節目。
關於 EDVOLUTION
EDVOLUTION Limited 的成立，是希望揉合戲劇教育、錄像媒體教育及校園電視台顧問工程，作綜合的藝術教育機構。為本港小學、中學以及專上院校提供戲劇及表達力培訓、錄像器材操作與節目製作訓練，乃至協助建立校內電視台網絡作可持續發展之平台；通過建立、學習和運用這些技巧和硬件，提升學生的自我概念、能力感、成功感、信心與信任、表達能力、思維訓練、解難技巧、溝通合作及策劃執行等育人工作，補足校內「坐與學」學習模式以外未能有足夠時間、人力及專業知識和能力所涵蓋而且非常重要的體驗式學習過程。我們的服務對象由普遍學生、特殊學習需要生到教職員與家長均可。
應用戲劇培訓
應用戲劇(或稱戲劇教育)是近年大熱「活動」；因為它可以以教學(如過程戲劇)、演出(如編作劇場)、經歷(如教習劇場)，甚至研究(如人種誌戲劇)等不同「形態」存在於我們生活裡。它豐富並深化了學校教育發展的靈活性，而且透過不同方式出現在學校各個層面中：課外活動戲劇組、參加學校戲劇節、小型戲劇演出、學校慶典表演、以戲劇教學法輔入中/英文、歷史、通識等科、甚至獨立成科、就關注議題排演互動戲劇工作坊、作跨議題質性研究演出及設計同工專業發展培訓營等不同形式。
從戲劇到啟迪
雖千變萬化，但不離其宗的是，專業的應用戲劇教者，能憑著它全面、靈活、生動、有趣、互動性、體驗性、即時性和融合內容與情景等特質，讓學員透過戲劇這媒界對不同主題有更深刻和持久的學習。因為應用戲劇包含理性(Rational)、知識(Intellectual)、情感(Emotion)與反思(Reflection)這些獨有的學習優勢，刺激了學習者的學習動機及延伸想像，不單豐富了學習經歷，更拉近自身生活經驗、當中複雜的兩難體會、提升個人表達能力、增進人際相處與解難能力。這些好處都是得天獨厚，啟迪人心的。
設計同工專業發展培訓營
豐富並深化了學校教育發展的靈活性，而且透過不同方式出現在學校各個層面中
應用戲劇特質
憑著它全面、靈活、生動、有趣、互動性、體驗性、即時性和融合內容與情景等特質，讓學員透過戲劇這媒界對不同主題有更深刻和持久的學習
應用戲劇好處
刺激了學習者的學習動機及延伸想像，不單豐富了學習經歷，更拉近自身生活經驗、當中複雜的兩難體會、提升個人表達能力、增進人際相處與解難能力
校園電視台節目製作支援
教育局多年致力推動重點建設之一的校園電視台，至今已有逾半中小學透過不同基金資助或辦學團體等支持下建立。然而，校園電視台要順利有效運用，單靠硬件設備實無法達成。現時大部分校園電視台負責人由教師或資淺教學助理擔任，難有足夠時間空間及專業能力作專業錄像製作及培訓，使不少校園電視台未被充分利用，節目量少而品質低，難以提升學生參與製作及欣賞節目的興趣，白白浪費實在非常可惜！
我們認為，導致這發展困局，問題有三：
缺乏以製作為本的團隊培訓
一般校園電視台承辦商在工程完畢後有提供培訓課程，但內容多針對器材使用，甚少帶領學員完成節目製作。缺乏完成製作的驗證，無法保證學員在相關課程後能掌握當中技巧，與及工程和所購置的器材，能否充分配合節目製作需要。
缺乏節目專業製作支援
現今拍攝錄像輕易，但節目創作及製作不是把影像傳入電腦便完。當中仍須專業知識：藝術、技術、策劃及統籌等，方能確保節目順利誕生，並保持高質素。負責同工若缺乏相關專業經驗及時間處理節目製作，會導致節目量少而品質低。
為解決上述困局，一個能以節目製作為本而又可提供培訓課程服務是相當重要。
我們現提供一站式校園電視台方案，為您解決電視台節目製作及團隊培訓等各項軟硬件問題。
欲架設校園電視台學校
演播室工程及顧問
器材購置
節目設計顧問
已架設校園電視台學校
器材更新及維護
校園電視台製作團隊課程
節目製作支援
面具不僅是藝術裝飾，更是通往演員與觀眾內心深處的溝通之路
晚上拍攝，燈光效果講求自然，講究經驗，有難度，更有趣
即使是中學生，用心演出，一樣可以感動人心
導師有時不只是指導者，學生的想法，有時更能激發大家的新想像
學生也可以讓寫實的事情，提升到含蓄抽象表達的能力
學生在實踐時的認真，足以反映他們的學習了多少和解難能力
學習應用戲劇，一同表達，更放膽，更自如
學習時的笑容，任何時候都是最好的！
SEN學生專案
應用戲劇課程
近年學校同工亦會多試用各種應用戲劇手法於特殊學習需要生
身上。期望透過有趣、有系統及有目標的戲劇活動，對應他們不同的學
習需要，藉減少書寫、閱讀文字、突顯即時性、釋放情緒與投入學習和了解角
色等戲劇學習方法，讓學生了解自我、提升自信心、增進同理心及表達能力、增強學習動機、解難能力、團隊合作精神、發掘個人興趣、確立價值觀。
錄像製作課程
錄像製作教育並不止在培養錄像製作藝術家，培育學生基本共通能力亦是學習重點。個別特殊學習需要生更怕應付閱讀、拼字、抄寫等活動。錄像製作教育正好利用文本以外的媒體進行學習，透過動態影像引發學習興趣，減少因應用文字構成的壓力，讓他們輕鬆掌握基本錄像製作技巧，以運用影像作溝通及表達意念的媒介。
不論應用戲劇或製作錄像，均是群體創作的過程，在教與學的歷程中，學員必須經歷集體創作，透過經歷不同的互動學習經驗，培養自我管理能力和發展人際關係技巧，學懂如何在團隊中作出最大貢獻，甚至建立自己的價值觀，促進學生個人整體多方面的成長與認識，乃至品格塑造等全人發展。
提供技術支援。